今日は、湯津上中学校の館野恵子教諭（教務主任　担当教科：英語）とリモートでつないで、英語による自己紹介の仕方を学習しました。

　始めに、館野教諭より自己紹介のお手本を見せてもらいました。趣味や好きなものについて、簡単な説明を交えてのお話でした。

　続いて子供たちが自己紹介をしました。英語で話すのが難しい時は、館野教諭が英語の表現を教えてくれました。

　リモートによって、わざわざ学校に来校いただかなくても学習ができるようになり、中学校教師の専門性を小学校教育に生かす機会が増えています。これからが楽しみです！

５年生は３小学校で３つのグループに分かれて、リモート交流をしました。本日のお題は「夏休みにやりたいこと」

ハウリング対策で、それぞれ別室で行いました。

他校の児童の発表を聞いたり、自分の発表を聞いてもらったり、質問や感想を伝え合ったりするのは、子どもたちに良い影響を与えるように感じます。夏休み明けも、積極的にリモートを活用していきたいと思います。

今日は毛筆「道」の清書です。

集中して書いています。

完成！なかなかいいでしょ？

５年生は家庭科で、小物づくりをしています。

危なっかしい手つきの子どもたちも見られますが、作品の完成を目指して、それぞれ真剣に取り組んでいます。

教師に教えてもらったり

友だちと教え合ったり

みんないい作品ができますように！

　毎年、県の事業「目指せマイスタープロジェクト」の一貫として実施されている「ものづくり体験教室」に申し込んでいます。５年生は建具職人の御指導の下、組木細工（写真立て）に挑戦しました。

プロの手さばきで、どんどん上達していきます。

みんな、真剣！

みんな上手にできたね！

今日は、子供たちが心待ちにしていた、家庭科の調理実習（じゃがいもをゆでよう）です。

まずは調理器具の準備

包丁を使って、じゃがいもを一口サイズにカットします。「指は切らないようにね！」

鍋に入れて、ゆでます。

ゆであがったじゃがいもに、塩をふって完成です！

初めて包丁をにぎったという人もいましたが、みんなグッジョブ！

自分たちで作ったゆでじゃがいもの味は・・・

う、うまい！

家でもやってみよう！

岐阜県海津市について調べます。

海津市は、ほぼ全域が海抜ゼロメートル、つまり川面よりも低くなっています。

川や海より低い土地？？？

そんな海津市の土地の様子や人々のくらしについて学習していきます。

学習課題を見つけるために、みんなで気付いたことや疑問点などについて話し合いました。

どうしてそんな低いところに住んでいるの？

どんな風に暮らしているの？

洪水の時、どうするの？など、いろいろな意見が出されます。

今日の話し合いを基にして、これから海津市について、学習していきます。

今日のめあては、「自分が感じる『春』を伝えよう」です。

まずはワークシートに「春」について思いつくことを書きます。

ＰＣで、自分のイメージに近い画像を探します。

ＰＣに文章を入力

イメージも挿入

完成した作品を発表

それぞれに素敵な「春」を見つけたようです。

これまで学習を生かして、机の体積やロッカーの容積を求めます。

まず始めに、教室の容積を求めます。背の高さで、校長が飛び入り参加。

教室は、縦９ｍ、横８ｍ、高さ３ｍで、９×８×３＝２１６㎥（立方メートル）と分かりました。

では㎤（立方センチメートル）では？なんと、２１６００００００（２億１６００万）㎤！

子供たちもびっくり

次は、いよいよ子供たちの番です。ペアになって、測定開始！

調べたことを発表しました。

時間の関係で全員の発表はできませんでしたが、みんな意欲的に活動していました！

５年の総合的な学習の時間のテーマは「環境」、一人一人が地域や地球の環境について調べ、問題意識をもち、課題解決を目指す学習です。

　今日は、考えを深化・発展させたり、友だちと学び合うためのＩＣＴツール「ジャムボード」（みんなで、何でも書き込めるホワイトボード）を体験しました。

子供たちになじみのある「湯津上小学校のいいところ」をお題にして、グループでボードを作っていきます。

　操作もすぐにマスターし、どんどん入力・編集していく子供たち、無限の可能性をもっているんだなとあらためて感じます。

　完成したジャムボードを、各班ごとに紹介しました。
　次回からは、いよいよ環境についての学習をスタートさせます。ＩＣＴを上手に活用して、意義のある学習となることを楽しみにしています。