えんぴつ３８円　けしゴム５６円　二つ買った合計はいくらですか？

３８＋５６＝９４　こたえ９４円です。 正解！

次は、少しレベルアップします。

ノート１５４円　下じき２３７円　二つ買った合計はいくらですか？

　２けたの時と同じようにやります。

１５４＋２３７＝３９１　こたえ３９１円です。大正解!!

どんどん問題をといて、しっかりマスターしよう！

今日は、子供たちが心待ちにしていた、家庭科の調理実習（じゃがいもをゆでよう）です。

まずは調理器具の準備

包丁を使って、じゃがいもを一口サイズにカットします。「指は切らないようにね！」

鍋に入れて、ゆでます。

ゆであがったじゃがいもに、塩をふって完成です！

初めて包丁をにぎったという人もいましたが、みんなグッジョブ！

自分たちで作ったゆでじゃがいもの味は・・・

う、うまい！

家でもやってみよう！

前時の実験から「だ液」のはたらきを確認し、「消化」と呼ぶことを学びました。

消化のはたらきについて、友だちと確認します。

さらに、全員の前で発表しました。

今日のめあては「口からこう門までの、食べ物の通り道を知る。」です。
インターネットで、消化器官の名前を確認します。

食べ物は、口→食道→胃→小腸→大腸→こう門と通って、消化されることがわかりました。

ドキュメント（デジタルワークシート）に文章や画像を記録しておきます。

次の時間は、それぞれの器官の働きを調べます。

今日の授業は、これまでのまとめで「調べてきたことをもとに栃木県の特色について話し合おう。」です。

子供たちの学習記録を基に、栃木県の特色を確かめ合います。

・交通（東北本線・新幹線、東北自動車道など）
・産業（いちご、烏山和紙、益子焼など）
・史跡（日光東照宮や足利学校など）
・地形（南部は平地　北部は山地　温泉　豊かな観光資源）

など、子供たちからたくさんの意見が出されました。

これまでの学習を振り返ります。

栃木県のいい所をたくさん見つけられたようです。

来週新体力テストがあります。１・２年生は初めての経験となるので、体育の時間に練習をしました。（今週運動会があったため、今日は特別に運動着無し）

用具の準備＆ランニング

きちんと整列・あいさつ

準備運動

まずは「反復横跳び」

始めはみんなで、ゆっくりと合わせてやってみます。

慣れてきたら、自分のペースで

だんだんスピードアップ

もう一人で上手にできるよ！

続いて「立ち幅跳び」

みんなでやってみよう

本番と同じように、マットの上で

これで、来週の本番はばっちりだね！

３年生が総合学習のため「梨の摘果」について話を聞きました。

毎年お世話になっている斎藤さんが梨の摘果についてわかりやすく説明してくれました。

ここの梨の品種は「にっこり」　

美味しい梨をつくるために、大きめの実を一つだけ残すんだよ」と斎藤さん

「梨の栄養は葉からくるんだよ。お日様の力が大切なんだ」「葉っぱって大切なんだね」

「どれを摘果するんですか？？」「一番大きいこの実かな」

「今年の春は寒い時期があって、傷がついてしまった実が多くあってね・・・

そんな中で今年食べることのできる梨は、本当に貴重なんだよ。」

「おいしい梨を育てるって本当に大変なんだね」

子ども達と斎藤さんとの会話が弾んでいました。

斎藤さん、ありがとうございました 

きょうの　どうとくは「ありがとう」

あさの　とうこうの　とき、おうだんほどうで　あんぜんに　わたらせてくれる　こうつうしどういんさん　ありがとう。

おいしい　きゅうしょくを　つくってくれる　ちょうりいんさん　ありがとう。

やすみじかんに　あそんでくれる　じょうきゅうせい　ありがとう。

けがしたとき　ちりょうしてくれる　ほけんしつのせんせい　ありがとう。

あさ　けんおんしてくれる　せんせいがた　ありがとう。

たうえのとき　おしえてくれた　ちいきのみなさん　ありがとう。

ほかにも　いっぱい　いっぱい　ありがとう！

これから　ありがとうを　いわれるように　がんばるよ！

今日のお話は「本当のことだけど･･･」

校内かべ新聞のトップ記事を考えるみえ子となつみ。先生には、自由にやってみてと言われ、おもしろそうなネタを見つけたのだが、よく考えると当事者を傷付けるかも知れない内容だった･･･なつみ「だって本当のことじゃない？」みえ子「そうだけど･･･」

二人の気持ちを考えてみよう。

友だちとも話し合ってみよう。

ロールプレイ（役割演技）もやってみよう。（３人ともとても上手でした！）

自由っていっても、何でもありとはちょっと違うね。

以前自分が書いた、「自由」のイメージをあらためて見つめ直しました。

岐阜県海津市について調べます。

海津市は、ほぼ全域が海抜ゼロメートル、つまり川面よりも低くなっています。

川や海より低い土地？？？

そんな海津市の土地の様子や人々のくらしについて学習していきます。

学習課題を見つけるために、みんなで気付いたことや疑問点などについて話し合いました。

どうしてそんな低いところに住んでいるの？

どんな風に暮らしているの？

洪水の時、どうするの？など、いろいろな意見が出されます。

今日の話し合いを基にして、これから海津市について、学習していきます。

今日の児童集会の活動は、なかよし班（縦割り班）ごとに「わくわくタイム（昼休みの共遊･･･年間７回実施）」の計画を話し合いました。

よく遊び　よい仲間に！